也是孩子发生校园欺凌或校园暴力行为的根本原因,换句话说就是谁也不愿意遭受校园欺凌、暴力,校园暴力怎样看待学校里校园欺凌,校园欺凌事件一般情况下都是发生在留守儿童中,校园欺凌、暴力发生的原因尽管因素较多,”校园欺凌、暴力最好的解决方法是“预防”,（解决好实际问题）        1、遇到问题不怕问题（分析出问题原因）        发生校园欺凌、暴力最根本的原因是什么,3、出现问题解决问题（解决好现实问题）        遭受校园欺凌、暴力肯定是不愿意发生的事。

学校要进行智慧校园建设，需要做哪些工作

在学校数字化建设的领域，“轻流”简直太有经验了！！！

轻流的诞生就是将上海交通大学的学生事务管理，实现了高效的数字化，截止目前，交大始终都在使用轻流进行校园数字化建设，从教务管理到学生管理，无论是学生和老师都能快速上手，用着如此颜值与性能并存的产品，愉悦感蹭蹭蹭地高涨。

可在评论区看案例：上海交通大学数字化校园管理

如果学校如果想要搞数字化建设无从下手，这里给大家分享6个角度：

为了更加直观地给大家看一下使用效果，给大家举一个常用的场景：学生奖学金申请。

1）灵活设计奖学金申请表

上海交大的老师使用轻流可以创建出类似于如下的奖学金申请系统，灵活添加不同的字段创建出表单，比如学生的个人信息，学生的社会实践，学生的科研成果，个人申请理由等等；

当设计好这样的表单系统后，只需要将表单右上角的链接发给学生，学生打开链接就能直接填写，完全不用一个个发文件给他们，最方面的就是这些信息会自动汇总到系统内，实现一键填写，数据自动汇总的功能。

2）随心所欲创建申请流程

当每个申请人填写过申请信息提交后，系统会根据学生的学院来进行自动分配（我们可以灵活设计筛选原则），之后不同学院的信息会流转到不同的学院进行审核，学院审核结束后，所有的信息都会汇总到教务处进行审核。

因为奖学金申请流程需要涉及到多个部门，且申请材料繁杂，学生如果线下跑来跑去提交会非常费时，将申请流程线下化会极大帮助老师和学生省时省力。

3）多样化的报表实时查看数据

当我们录入所有的数据后，在系统后台会自动生成学生的信息表，老师可以通过报表的形式直观地查看学生所有的信息。

相比于用纸质表单一条条录入再手动汇总后创建报表，轻流多样化的报表帮助老师可以从多个维度看学生的信息，不仅能够一键导出和导入，存储和检索还更安全。

希望上面给大家分享的解决方案有给大家提供一个解决问题的思路，校园管理的事务繁杂，如果每个都需要口头沟通和用很多纸质表单处理会非常低效，希望轻流能够帮助所有高校实现数字化校园管理！

职场和校园有什么不同

职场与学校有非常大的差别，因为根本就没有参照性与可比性。

下面结合自己的工作学习经验，说点真实的想法，希望有助于刚踏入职场的同学们。

第一、职场与学校出发点不同。

职场招聘员工进来，主要目的是为企业服务，主要为了压榨员工的劳动力，为了创建更多的剩余价值，有利于企业更好地发展。

而学校，则是为了教书育人，帮助所有的学生成才，培养栋梁之才，今后更好地为祖国、为人民做出更大的贡献。

因为出发点不同，所采取的方针与策略也不一样。职场会严格地约束员工，必须专心卖力地工作，所执行的各项教育奖励优惠措施，也是为了充分调动员工的工作积极性；而学校目的简单，就是努力地提升学生的各项素质与综合能力。

第二、发扬个性的方式不同。

在职场中不允许有独特的个性，个体必须服从集体，所有人都要遵循企业的发展要求，无条件地服从于企业的规章制度。另外在企业中要以领导为中心，不能存在过多的杂音，领导安排的工作必须认真执行，就算有其他想法也得先听命完全任务后再说。

而学校就可以张扬个性，充分地显示自己的独特魅力。完全以自我为中心，高兴做什么就做什么，就算个体想怼人也可以，只要不违反校纪校规，基本上不存在任何的问题。学校是自由的地方，老师都是宽容的尊长，一切会以学生为重，一切安排都是为了保障正常的学习秩序，一切都是为了提供舒适的学习环境。

第三、个人作风的表达不同。

在职场中，不存在个人的荣誉，假设有那也是代表着集体荣誉，不是你一个人的成绩。个人的成绩都在是集体配合与努力下取得的，每名员工只是生产链中的一小部分，所发挥的作用微不足道。因此不允许突出个体，夸大个人的能力与专业。

而学校却是个体可以充分展现的地方，只要自己有能力有水平，那么通过个人的努力，取得的好成绩完全属于个人，学校会大力宣扬奖励，目的是为了让所有学生都向榜样学习。对于培养出好学生的师长来说，他们根本不在意什么荣誉与头衔。只要自己的学生能成才，比什么都强。个人的成绩就是集体的成绩，这也是学校的荣光。

第四、职场与学校的相互关系不同。

在职场中，同事之间根本不存在真正的友谊。同事们会以权力、金钱、有用与无用、能否借力、是否存在竞争等世俗的观念来相互看待对方，什么裙带关系、家族背景、领导赏识等等都是交往的基本要素，根本不可能有纯洁的友情。不踩人的同事就算好同事，不落井下石就算好兄弟，千万不要用学校的友情观点来对待同事。

而学校里，同学之间是真诚的哥们友谊。同学是以感情为依托，以爱好、兴趣、脾气秉性作纽带来交往，同学之间属最纯正的朋友情加哥们谊。在学校交下的朋友，会是人生中永远的好哥们好姐妹，一辈子的好兄弟好闺蜜。

第五、职场与学校竞争的程度不同。

职场中，除非到退休，否则同事之间的残酷竞争会一直延续。企业中的蛋糕也就那么大，高级职位就那么少，有你的就没有别人的，没有任何人有那么博大的胸怀和谦让的心胸。一切例如奖金、职位、荣誉等好东西，都是靠抢掠得来，天上掉馅饼的事根本不存在。

不抢永远没有出头日，不抢永远不会成功。

而学校，凭借自己的努力所取得成绩，同学们只会羡慕，也只能偷偷地在心里嫉妒，而不会采取什么小动作手段。成绩代表着个人的荣誉，同学会更加努力地拼搏，想用自己的奋斗来获得别人所得到过的成绩。这样的竞争是良性的，可以充分起到正向激励作用，所有同学都为了人个荣誉而努力奋斗。

罗嗦了许多，希望有助于刚毕业的学弟学妹们。

如果大家有不同的建议和意见，请不吝赐教！

怎么样看待学校里校园欺凌，校园暴力

怎样看待学校里校园欺凌，校园暴力？

感谢古香阁1819友友的邀请！

        我对校园欺凌与暴力的问题是这样看的：1、遇到问题不怕问题（分析出问题原因）；2、直面问题预防问题；（落实好预防措施）3、出现问题解决问题。（解决好实际问题）

        1、遇到问题不怕问题（分析出问题原因）

        发生校园欺凌、暴力最根本的原因是什么？我觉得原因是多方面的，但要想要找到一个确切的具体的根本原因恐怕不太可能。从学校里发生的欺凌、暴力事件案例来看，中学以上发生的概率比较大，小学相对小一些，就小学而言，高年级几率大，低年级相对小一些，这就可以看出，校园欺凌、暴力发生率其实是和孩子的年龄成正比的。因此，发生校园暴力或校园欺凌绝不是偶然的，它是孩子在成长过程中，经过一定的时间积淀，最终在一个特定的时段，特定的人群，特定的地点，并在一个特定的情境下而发生的。从这个层面上讲，校园欺凌、暴力其实是具有预见性的，是可以进行有效预防的。

         校园欺凌、暴力发生的原因尽管因素较多，原因复杂，比如学生自身因素，家庭因素，学校因素，社会因素等，在众多原因中家庭原因应该是最为重要的原因，也是孩子发生校园欺凌或校园暴力行为的根本原因。梳理校园欺凌案例，我们不难发现，欺凌事件中的主体，也就是欺凌者，他们的共性特征非常明显，要么是出自离异家庭，要么是留守儿童；或者是特殊学生，或者是问题学生，这类学生最为显著的特点是缺少家庭温暖，缺少家庭沟通，缺少家庭教育，孩子心理发育受影响，行为习惯缺养成，自理能力受制约，进而造成孩子心理亚健康，情绪不稳定，容易走极端，表现在行为上就是孤僻、暴躁、不安、好动等。作为学校应该高度关注这一类学生，强化教育与疏导，做好校园欺凌、暴力的防控工作。

         2、直面问题解决问题（落实好预防措施）

         “凡事预则立，不预则废。”校园欺凌、暴力最好的解决方法是“预防”，就是让校园欺凌、暴力在校园内零发生，积极构建和谐校园。

        预防校园欺凌、暴力最好的方法就是宣传教育。宣传教育的重点是留守儿童，特殊儿童，据调查了解，校园欺凌事件一般情况下都是发生在留守儿童中，他们缺少父母的守护，缺少父母的关爱，长期无人监护，容易滋生各类恶习，因此作为学校应该采取切实可行的措施关爱留守儿童，开展丰富多彩的活动，寓教于乐，让留守儿童与大家同行，树立正确的世界观，人生观，价值观，养成良好的用钱方式，树立正确的交友观，学会正确的沟通方法，防患于未然。

        预防校园欺凌暴力的辅助办法就是强化校纪校规。校纪校规不是贴在墙上的一纸空文，应该是全校师生共同遵守的条规准则，是不容触犯的纪律，让学生从小明白犯错必究的敬畏之心理，防微杜渐。

        3、出现问题解决问题（解决好现实问题）

        遭受校园欺凌、暴力肯定是不愿意发生的事，换句话说就是谁也不愿意遭受校园欺凌、暴力，但当事情确确实实发生后，唯一的办法就是勇敢地面对，冷静地处理，正确地调整，相信“风雨过后依然是彩虹！”

        所谓“勇敢地面对”就是作为一个成熟的孩子应该是一个不惹事，但也不怕事的阳光少年。毕竟你是遭受欺凌的一方，也就是说你是得理的一方，虽然你遭受到欺凌方的欺凌，无论是言语方面的侵害或侮辱等，还是肢体上的侵犯等，你应该勇敢地把事情的真相报告老师或学校，为老师或学校能够正确处理事情提供充分的依据，不隐瞒，不歪曲，相信“斜不压正”的道理，相信学校或老师能够主持公道，给你一个交待，给对方一个说法。

        所谓“冷静地处理”就是作为欺凌事件的一方，要客观地分析事情的经过，主观上找自己的问题，客观上找对方的问题。俗话说“一个巴掌拍不响”，是你自己平时对欺凌方太将就了？还是平时就对他逆来顺受？还是你平时你就对他的问题从来不指正不报告？还是你和他本来就存在一些默契……这些都可能造成他欺凌你的动机。所以从这个层面讲，这应该是好事，在看清了他的本质的同时，你也应该看清了自己的不足，为今后不再受欺凌找到了方向。

        所谓“正确地调整”就是事情发生后，主动和老师和家长交心，当然我们家长和老师更需要主动关心受欺凌孩子，要主持公道，不能让受欺凌孩子有孤独感，绝望感，要合理地替孩子伸张正义，最大限度弥补受害孩子心理，让孩子感受温暖，排除委屈，感受正能量，让受伤害孩子在同学得以抬头，心理得以宽慰。作为受伤害孩子，也要及时调整心理，“吃一堑长一智。”

        以上是个人的粗浅认识，希望能帮您拓展一下思路。谢谢！