电脑上保存文件的方法有哪些 | 在
519 2023-04-27 02:59:36
交互式电子白板是USB供电的,只要电脑开机,USB线连接电子白板,就可以供电了。无显示应该是电脑主机到投影仪的视频信号输出和显示出了问题,可以检查下。
电脑蓝屏可能有以下几种情况:
1、新加的硬件设备不兼容旧的或松动或插入了其他不兼容的硬件;
4、硬件设置被超频; 解决方法: 1、检查、替换不兼容的硬件,或者用回原机配件; 2、选择与硬件合适的系统,重新安装; 3、安装电脑物理内存大小重新设定虚拟内存并选定位置; 4、重新设定硬件正常运行频率。
童锁的初始密码为“0000”,用户可根 据习惯随意输入 4 位密码,如用户不慎 将密码忘记,可使用万能密码为 “9443”来解锁
一体机上的白班软件用不了的话,可能是这个白板白板的,这个电脑系统他死机了,那这个时候我们可以采用两种方法,第一种方法就是选择一键关机,关机之后,然后我们再把电脑拿重启,重启之后去看一下这个白板软件能不能用?
如果这个时候白板软件还不能用的话,我们就选择第二种办法,这要怎么办法?就是直接拔电源,把电源拔了之后,然后再插上电源,等一会儿再重新开机这样可能就能够使用了
黑屏解决方案:
1、更新显卡驱动,当显卡驱动需要更新时会出现黑屏;
2、主板的兼容问题引起的黑屏,可考虑刷新主板BIOS;
3、系统冲突也会引起黑屏,重新安装电脑系统,建议安装净版系统;
5、测试显卡温度,如果超过85度,考虑散热问题引起的黑屏,可更换显卡风扇来解决散热问题;
6、对于中高端显卡,考虑电源的功耗问题,此类显卡一般有辅助电源接口,如果没有连接无法开机,且有报警声;
7、如果开机有花屏现象,清理显卡与主板连接处的“金手指”,如果仍有问题,换一平台测试确认问题后确定是否需要维修。
电子白板蓝屏出现以上提示,是投影仪的现有设置播放信号口无可识别的视频信号输入,与电子白板无关,检查信号源是否正常输出视频信号、到投影仪的视频信号线连接是否正常、中间连接设备例如中控、矩阵、切换器是否正常以及设置是否正确、投影仪的播放信号源设置是否正确。
具体方法如下:
1、点击任务栏上的变成白色的图标提示“无法打开此项目。可能已移动、重命名或删除此项目。您要删除此项目吗”:
2、右击项目却发现其它列表还在:
3、再检查发现,开始菜单顶端固定的项目也变成白色却不可用了:
4、最后想起重启电脑前有执行过垃圾清理工具,而其中忘记注释掉清理项,此命令如下:
del /f/s /q "%APPDATA%\Microsoft\Internet Explorer\Quick Launch\User Pinned\TaskBar\*.*"
5、此命令是用于清理任务栏图标的,即以下位置图标被清理掉了:
6、同样的,也有命令清理掉了菜单项:del /f/s /q "%APPDATA%\Microsoft\Internet Explorer\Quick Launch\User Pinned\StartMenu\*.*"
7、所以最后只好重新删除掉任务栏图标,再重装固定在任务栏上,这样之前的固定项还在:
一、多种功能增活力英语课堂中,我们根据教学需要,选择性的应用电子白板的标注功能、聚光灯、书写、拖曳、屏幕遮盖、屏幕捕获等功能,设计逼真的语言学习情境和灵活有趣的教学活动,通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用,帮助学生理解、建构知识,更好的达到语言应用的目的。
电子白板的教学为师生提供了一个丰富的资源平台,创造了一个生机勃勃的学习环境,实现了师生的有效互动,使学习者保持积极活跃的思维状态,充分体验英语学习的成就感。
例如,我结合白板可拖曳图面的功能,让学生做了一个“What’smissing?”的游戏,学生先猜一猜所缺的单词是什么,然后亲手移去遮住单词的图片,达到了快速记忆单词的功效。
又如在操练句型“Who’she/she?”时,我利用探照灯工具让学生做了一个猜猜他是谁的游戏,探照灯照到哪就让学生猜一猜照片中的小孩是班级中的哪位学生,揭晓谜底时让学生亲自上台用探照灯照一下照片上学生的脸,学生兴趣明显高涨。
在英语电子白板的使用过程中学生真的是乐于学习了,同时学生也能够积极地参与到课堂教学中来。
二、巧设游戏增趣味任何年龄层和不同能力水平的学习者都钟爱游戏,游戏能激发学习的兴趣,使学习过程充满乐趣,对于初学英语的小学生来说更是特别的喜欢英语游戏。
所以,教师在教学中应该从小学生的心理发展特点和心理需求出发,设计新颖有趣的学习活动,并结合教材内容和学生实际,通过活动让英语学习动起来,把趣味性、知识性和创造性有机地结合起来,提高学生学习英语的兴趣和课堂效率。
比如,为了更加有效地记忆英语单词,教师可以设计英语趣味扑克牌。
教师用电子笔在交互电子白板上呈现几张写有英语字母的扑克牌,让每个小组的学生根据提供的字母牌组成单词,然后用所组成的单词造句,最后让学生用所组成的单词编一个故事。
各小组学生代表可在白板上书写单词,如要更改还可使用擦除功能。
各小组书写和标注的过程可自动存储、回放。
单词以扑克牌的形式进行记忆,既增强了游戏的趣味性,又体现了学习者的合作学习和互助学习精神。
又如,新课标英语外语与研究出版社第五册第二模块的语音练习,我可以画一棵树,上面写上很多单词,让学生把发音一样的单词连接起来。
在新授课时,也可提高难度,比如讲授单词时,可利用交互电子白板拉幕、遮蔽或探照灯的功能,只出现部分画面,让学生猜一猜,最后再通过操作电子笔呈现出整个画面。
在这个过程中学生的兴趣会大涨,将学习看成是种乐趣,学习效率也会提高。
三、创设情境增互动白板教学是创设情境的有效手段,利用交互电子白板的视频、播放、聚光灯等功能,可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料,创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境和社会情境。
这种以超语言、超文本辅助外语教学的形式使师生、生生之间的信息交流变得更丰富生动,极大地增加了英语学习的趣味性,实现了高度互动,学生从无兴趣转化为有兴趣,从抑制状态转化为兴奋状态,从而产生强烈的求知欲。
例如,在学习新课标第五册第三模块课文时,为了介绍知识背景伦敦的有名的地点,我可以先播放介绍伦敦名地的视频片断,使学生有一种身临其境的感觉。
四、遵循规律训思维根据教育心理学研究,教师在课堂教学中要调节有意注意与无意注意的节奏,充分利用无意注意的规律及其积极因素,才能有效挖掘学生的学习潜能,提高学习效率。
对于教材中的重点和难点,若单纯依靠讲解会显得很抽象,对于基础较差的学生来说接受上有一定的困难。
充分利用电子白板的各种功能不但可以使一些抽象难懂的句型、单词变形象,而且还能动态应用,使学生在感性认识的基础上进行分析、比较、演绎、综合、归纳等思维活动。
例如,教师可利用白板教学活化语言,突出重点。
利用电子白板书写、描绘、标注、放大、改变笔迹粗细和颜色等功能,设计不同的语境,为不同层次学生提供认知环境,为具有不同知识储备的学生组织语言、迅速内化做准备。
在特定的语境下可生成许多新的句子,学生能有效地、灵活地、有所侧重地反复训练目标词汇或句型,但每次都有新的含义与意境。
五、突出主体,培养跨文化交际能力在教学实际中,由于中西文化差异及语言的运用环境,学生对英语的了解所存在的时间和空间限制及文化背景的隔阂是必然的。
而电子白板具有极强的表现力,不受时间、地点的限制,可以利用媒体库展示出不同的时间和空间场景。
以交互式电子白板为载体的课堂教学,体现了新课程改革的精神,有助于开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
教师应充分挖掘交互电子白板的优势,充分利用它的多种强有力的功能,培养学生学习的兴趣,有效地激发学生的思维,激活英语课堂教学,使他们真正成为学习的“主人”,体验英语学习的快乐与成就感。
首先在桌面空白处点击鼠标右键,在右键菜单中选择“个性化”,然后从个性化窗口中随意更换一个主题就可以了。这样就会自动更新图标缓存,自然也就解决了这个问题。
方法二:进入控制面板,然后点击“更改桌面图标”,点还原默认值就可以了。
方法三:在启动计算机的时候按下F8,电脑就能进入安全模式,进入到安全模式后不用着急,再次重新启动计算机,系统便会自动更新那些没用的缓存图标,而单纯的重启计算机是毫无用处的。
1、检查是否开启手机的数据网络:如果你的手机已经开启了个人热点,此时平板电脑也已经输入了正确的密码进行成功的连接了,但是此时平板电脑的网页打不开,查看无线网显示已经连接的网络不可上网。那么此时很有可能是因为你的手机的数据网络功能没有打开,所以平板电脑才不能正常上网的。此时,检查一下手机的数据网络功能是否开启了,如果没有打开的话,将此功能打开就可以了。手机的数据网络成功打开后,平板电脑也就能够正常上网了。
2、重启无线网开关:如果平板电脑连接了手机的热点,但是无法上网,建议大家将平板电脑的无线网开关关闭,然后再打开,看看连接上手机的热点后是否能够正常上网。3、重启平板电脑:如果你尝试了上述的两个方法后,都没能解决平板电脑上网的问题的话,那么建议你按住平板电脑的电源键,长按一会儿,直到平板电脑弹出重启和关机的选项,然后选择重启或关机,最后在将平板电脑开机或等待开机。平板电脑开机后,再打开无线网功能,然后再连接手机的热点,看看是否能够正常上网。
电子白板如果出现黑屏,要从几个方面找原因:首先检查电脑主机输出视频信号是否正常;
其次电脑主机到投影仪的视频线连接是否正常;
第三投影仪是否能正常工作,并且设置的播放信号源与输入信号源一致;
第四输入信号分辨率等与投影仪兼容。